Qiz bola
Qiz — ayol jinsiga oid voyaga yetmagan bola.
.jpg)
Demografik koʻrsatkichlari
tahrirXVIII asrdan boshlab har 1050-tugʻilgan oʻgʻil bolaga 1000-tugʻilgan qiz bola toʻgʻri kelgan. Osiyo va Afrikadagi baʼzi anʼanaviy urf-odatlar kuchli boʻlgan mamlakatlarda qizlarning tugʻilishi nikoh paytida ularga sep berish odati tufayli taqiqlanib kelingan. XXI asrning boshlarida 10 yoshgacha boʻlgan oʻgʻil bolalar va qizlarning nisbati taxminan 104 ga 100 ni tashkil etgan.
Iqtisodiy, ijtimoiy va madaniy huquqlar toʻgʻrisidagi xalqaro paktda „boshlangʻich taʼlim majburiy va hamma uchun ochiq boʻladi“ deb taʼkidlangan, ammo baʼzi mamlakatlarda qizlarning boshlangʻich yoki oʻrta maktabga kirish imkoniyati oʻgʻil bolalarga qaraganda kamroq (70% : 74% ga nisbatan 59 : 65). 1990-yildan boshlab bu boʻshliqni qisqartirish kerakligi tufayli koʻpgina davlatlar Mingyillik rivojlanish maqsadlarini qabul qildilar.
Jins va atrof-muhit
tahrir.jpg)
Biologik jinsning atrof-muhit bilan aloqasi toʻliq aniq emas[1]. Tugʻilganda ajralgan va oʻnlab yillar oʻtib yana birlashgan bir xil egizak qizlar ajoyib oʻxshashlik va farqlarni koʻrsatadi[2]. 2005-yilda Emori universiteti professori Kim Uollen shunday dedi: "Menimcha, „tabiat va tarbiya“ degan savol mantiqiy emas, chunki u ikkalasini mustaqil deb hisoblaydi, aslida hamma narsada tabiat ham, tarbiya ham bor". Uollenning taʼkidlashicha, gender farqlari juda erta paydo boʻladi va erkaklar va ayollarning tanlangan faoliyatga boʻlgan asosiy afzalliklarida namoyon boʻladi. Qizlar odatda oʻyinchoqlar va ular bilan muloqot qilishlari mumkin boʻlgan boshqa narsalarni yaxshi koʻradilar, oʻgʻil bolalar esa „shaxsan oʻzlari nazorat qila oladigan va biror narsa qila oladigan narsalarni“ afzal koʻrishadi.
Primatlar — yashil maymunlar (Cercopithecus aethiops sabaeus yoki maymunlar oilasidan Chlorocebus sabaeus) bilan juda aniq tajribalar oʻtkazildi. Maʼlum boʻlishicha, unga taklif qilingan barcha oʻyinchoqlardan erkaklar mashina va toʻplarni, ayollar esa qoʻgʻirchoqlar va qozonlarni, yaʼni oʻgʻil bolalar va qizlar mos keladigan oʻyinchoqlarni afzal koʻrishgan. Oʻgʻil bolalar va qizlar uchun bir xil darajada xarakterli boʻlgan oʻyinchoqlarga (rasmli kitob) erkaklar va ayollar bir xil darajada qiziqishgan. Bu shuni anglatadiki, bu imtiyozlar rivojlangan va erkaklar va ayollarning turli xatti-harakatlariga asoslangan. Koʻrinib turibdiki, oʻyinchoqlar turini tanlashda ushbu ob’ektlarning xususiyatlari erkaklar va ayollar uchun xos boʻlgan gender-rol xulq-atvori kontekstida jozibador boʻlgan assotsiativ rol oʻynagan.
Biroq, Uollenning soʻzlariga koʻra, maktabda qizlarning rivojlanishida umidlar muhim rol oʻynaydi. Misol uchun, matematikani yaxshi biladigan ayollarga test natijalari jinsga bogʻliq emasligi aytilsa, ular yaxshi natijalarga erishadilar, lekin agar ularga erkaklar oʻtmishda ayollardan ustun boʻlgan deb aytilsa, ayollar ancha yomonroq boʻladi. „Gʻalati narsa, — deydi Uollen, — tadqiqotga koʻra, butun umri davomida matematikada zaif deb hisoblangan ayolga matematika testi gender neytral ekanligini va buning barcha oqibatlarini aytish kifoya va qiz bolada sotsializatsiya holati yoʻqoladi“ [3]. Yozuvchi Judit Xarrisning fikricha, irsiyatdan tashqari, atrof-muhitning boshqa jihatlariga ota-ona tarbiyasi, masalan, bolalar tengdoshlari guruhlariga qaraganda, ularning avlodlariga uzoq muddatli taʼsiri kamroq boʻlishi mumkin[4].
Angliyada Milliy Savodxonlik Jamgʻarmasi tomonidan olib borilgan tadqiqotlar shuni koʻrsatdiki, qizlar 6 yoshdan 11 yoshgacha boʻlgan barcha taʼlim yoʻnalishlari boʻyicha oʻgʻil bolalarga qaraganda doimiy ravishda yuqori ball toʻplashdi, eng muhim farqlar oʻqish va yozishda qayd etilgan[5]. Tarixiy jihatdan qizlar standartlashtirilgan testlardan orqada qolishadi. 1996-yilda ogʻzaki SATda Qoʻshma Shtatlardagi barcha irqdagi qizlar oʻrtacha 503 ballga, oʻgʻil bolalar esa 507 ballga ega edilar. Matematikadan qizlar oʻrtacha 492 ballga, oʻgʻil bolalar esa 35 ballga yuqori edilar. "Qizlar bir xil kurslarda oʻqisa, " deydi kollej kengashi tadqiqotchisi Ueyn Kamara, „35 balllik farq biroz qisqaradi“. Shu bilan birga, Lesli R. Ayollar siyosatini oʻrganish markazi prezidenti Wolfning aytishicha, qizlar muammo ustida ishlashga moyil boʻlgani uchun testlarni yomonroq oʻtkazadi, oʻgʻil bolalar esa „imtihondan oʻtish hiylalaridan“ foydalanadilar, masalan, bir nechta tanlov testlarida berilgan javob. Boʻrining aytishicha, qizlar tirishqoq va puxta boʻlib, „oʻgʻil bolalar xuddi pinbol oʻynagandek oʻynashadi“. Wolf, shuningdek, qizlarning SAT ballari pastroq boʻlsa-da, ular kollejning birinchi yilidagi barcha kurslarda oʻgʻil bolalarga qaraganda doimiy ravishda yuqori ball olishlarini taʼkidladi[6].
2005-yilda Chikago universitetida oʻtkazilgan tadqiqot shuni koʻrsatdiki, sinfda qizlarning koʻp boʻlishi oʻgʻil bolalarning faoliyatini yaxshilaydi[7].
.
Sanʼat va adabiyot
tahrir
Misr rasmlarida zodagonlarning qizlari boʻlgan qizlarning portretlari tasvirlangan. Sappho sheʼriyatida qizlarga qaratilgan sevgi sheʼrlari mavjud.
Koʻpgina adabiy asarlar yoki sikllar oʻz qahramonining bolaligi tasvirlarini oʻz ichiga oladi, masalan, xuddi shu nomdagi romandagi Jeyn Eyrning haqoratlangan hikoyasi yoki " Urush va tinchlik " dagi sentimental Natasha Rostova, Xarper Lining " Masxara qushini o‘ldirish " romani kabi boshqa romanlarida to‘liq bosh qahramon sifatida kichkina qizga eʼtibor qaratilgan. Artur Goldenning „Geysha haqidagi xotiralari“ bosh qahramon va uning singlisi oilasidan ajralganidan keyin „zavq tumani“ga tashlab ketilganligi bilan ochiladi.
Lyuis Kerrollning "Alisning mo''jizalar mamlakatidagi sarguzashtlari" va " Elis koʻzoynak orqali " kitoblarida taniqli bosh qahramon tasvirlangan. Bundan tashqari, Kerrollning qizlar va qizlarning fotosuratlari koʻpincha fotografiya sanʼati tarixiga kiritilgan.
Pippi Longstock — shved yozuvchisi Astrid Lindgrenning bir qator kitoblari qahramoni. Pippi — super kuchga ega boʻlgan va tovuq villasida ota-onasisiz yashaydigan qiz.
Rus tilida soʻzlashuvchi tomoshabin va oʻquvchi uchun, soʻnggi sovet davridan beri eng mashhur qiz Kir Bulychevning ilmiy fantastika kitoblari va ularning filmga moslashuvlari qahramoni Alisa Seleznevaga aylandi.
Adabiyot
tahrir- Bovuar, Simone de . Ikkinchi qavat. — Sankt-Peterburg: Azbuka, 2017 yil. ISBN 978-5-389-13048-7
- Borisov S. B. Rus qizligi dunyosi. XX asrning 70-90 yillari. — M .: Ladomir, 2002 — 352 bet.
Yana qarang
tahrirManbalar
tahrir- ↑ Salon.com, Kurt Kleiner, A mind of their own (Wayback Machine saytida 2011-06-06 sanasida arxivlangan) (book review of Nature via Nurture by Matt Ridley), 19 June 2003, retrieved 2 January 2008
- ↑ BBC, Jane Beresford, Twins reunited, after 35 years apart (Wayback Machine saytida 2022-10-07 sanasida arxivlangan), 31 December 2007, retrieved 2 January 2008
- ↑ Emory University website, Womenʼs work? (Wayback Machine saytida 2018-04-30 sanasida arxivlangan), September 2005, retrieved 2 January 2008
- ↑ PBS.org, Nature vs. nurture (Wayback Machine saytida 2014-01-22 sanasida arxivlangan), 20 October 1998, retrieved 2 January 2008
- ↑ literacytrust.org, Literacy achievement in England, including gender split Webarxiv andozasida xato:
|url=qiymatini tekshiring. Boʻsh., 2007, retrieved 7 December 2008 - ↑ New York Times, Katherine Q Seelye, Group Seeks to Alter S. A. T. to Raise Girls' Scores ( at query.nytimes.com Error: unknown archive URL 20200316185634 sanasida arxivlangan), 14 March 1997, retrieved 2 January 2008
- ↑ harrisschool.uchicago.edu, Girl-Dominated Classrooms Can Improve Boys’ Early School Performance (Wayback Machine saytida 2007-08-19 sanasida arxivlangan), retrieved 2 January 2008