Vikipediya

Turkiyada taʼlim

Turkiyada taʼlim Otaturk islohotlariga muvofiq tashkil etilgan milliy tizim bilan boshqariladi. Bu millatning ijtimoiy va iqtisodiy institutlari uchun mohir professional sinfni ishlab chiqarishga moʻljallangan davlat tomonidan nazorat qilinadigan tizim boʻlib hisoblanadi[2].

Turkiyaning Bursa shahridagi Uludagʻ Universitetining psixologiya boʻlimida koʻpchilik ayollardan iborat sinfdan sahna koʻrinishidan lavha. Turkiyada eng yaxshi besh universitetdagi xodimlarning 47,5 foizini ayollar tashkil etadi, bu ularning AQSh (35,9 foiz), Daniya (31 foiz) va Yaponiyadagi (12,7 foiz) tengdoshlariga qaraganda yuqoriroqdir[1].

Majburiy taʼlim 12 yil davom etadi. Boshlang‘ich va o‘rta taʼlim davlat tomonidan moliyalashtiriladi va davlat maktablarida 6 yoshdan 19 yoshgacha bo‘lganlar uchun bepul hisoblanadi. Oʻrta yoki oʻrta maktabda taʼlim majburiy emas, lekin keyinchalik universitetlarga oʻtish uchun talab qilinadi. Turkiyada 2022-yilga kelib 200 dan ortiq universitet mavjud boʻlib[3] ÖSYS, shundan soʻng oʻrta maktab bitiruvchilari oʻz natijalariga koʻra universitetga qabul qilinadilar.

Turkiyada 2019-yil holatiga ko‘ra, barcha munosib bolalar orasida boshlang‘ich maktabga qabul qilinganlarning 97 foizi mavjud. Suriyalik qochqinlar inqirozi bilan bu raqam sezilarli darajada kamaydi. Inqiroz davrida koʻplab Suriyalik bolalar maktabni tark etishdi[4].

2002-yilda Turkiyada taʼlimga sarflangan umumiy xarajatlar Milliy taʼlim vazirligi orqali ajratilgan davlat byudjeti hamda xususiy va xalqaro fondlarni hisobga olgan holda 13,4 milliard dollarni tashkil etdi[5]. Turkiyada taʼlim muassasalariga sarmoya qilingan milliy boylik ulushi OECD mamlakatlaridagi oʻrtachadan yuqori[6]. Turkiyaning ilmiy va texnologik tadqiqot kengashi Turkiyadagi asosiy milliy Ar-ge organi deb hisoblanadi.

Tarixi

tahrir
 
Tasvirdagi Beyazid davlat kutubxonasi 1884-yilda tashkil etilgan.
 
Beyazid davlat kutubxonasi 1884-yilda tashkil etilgan.
 
Istanbul universiteti Turkiyadagi eng qadimgi universitet hisoblanadi.
 
Usmonli imperiyasi davridagi qizlar uchun Mithatpasha boshlangʻich maktabi (1920-yillar).
 
Bunda Phanar yunon pravoslav kolleji 1454-yilda Usmonli imperiyasida tashkil etilgan yunon maktabi tasvirlangan.

Turkiya Respublikasi tashkil topganidan keyin Maorif Vazirligining tashkil etilishi bosqichma-bosqich rivojlanib bordi va 1933-yilda chiqarilgan 2287-sonli qonun bilan qayta tashkil etildi. Vazirlik oʻz nomlarini bir necha bor oʻzgartirdi. U Madaniyat vazirligi (1935-1941) tasarrufiga kirdi va Xalq taʼlimi, yoshlar va sport ishlari vazirligi (1983-1989) deb ataldi. Oʻshandan beri u Xalq Taʼlimi Vazirligi deb nomlanadi[7]. Respublikaga boʻlishiga qadar taʼlim muassasalari milliy xususiyatga ega bo‘lishdan yiroq edi. Maktablar bir-biridan mustaqil vertikal muassasalar boʻlgan uchta alohida kanalda tashkil etilgan. Bu tashkilotda birinchi va eng keng tarqalgani Qur’onni arab tili va yodlashga asoslangan tuman maktablari va madrasalari, ikkinchisi — islohot maktablari va innovatsiyalarni qoʻllab-quvvatlovchi litseylar, uchinchisi — chet el tilini qoʻllab-quvvatlovchi kollej va ozchilik maktablari . til taʼlimi[7]. 

1924-yil 3-martda 430-sonli „Taʼlimni integratsiyalash toʻgʻrisida“ gi qonun qabul qilindi. Ushbu qonun bilan uchta alohida kanal birlashtirildi, birinchisi yopildi, ikkinchisi ishlab chiqildi va uchinchisi boʻlsa, Taʼlim vazirligining tekshiruvi va monitoringiga olindi. Uning maqsadlaridan biri taʼlim sohasida dunyoviylikni qoʻllash edi[7]. 1926-yil 22-martda chiqarilgan 789-sonli Maorif Tashkiloti toʻgʻrisidagi qonunga koʻra Xalq taʼlimi vazirligiga Xalq taʼlimi vazirligidan boshqa vazirlik tomonidan ochilgan yoki ochiladigan davlat va xususiy maktablarning darajalari va tengliklarini belgilash masʼuliyati yuklangan. .Ushbu Qonun, „Milliy taʼlim vazirligining ruxsati va roziligisiz Turkiyada hech qanday maktab ochilmaydi“ yoki „ oʻquv dasturlari Milliy taʼlim vazirligi tomonidan tayyorlanadi“ kabi yangi tartiblarni olib keldi. Ilgari mahalliy davlat hokimiyati organlariga rahbarlik qilgan kasb-hunar-texnika taʼlimi muassasalari Xalq taʼlimi vazirligi tasarrufiga o‘tkazildi[7].

1923-24-yillarda Turkiyada 7000 dan sal koʻproq oʻrta maktab oʻquvchilari, 3000 ga yaqin litsey oʻquvchilari, 2000 ga yaqin texnikum talabalari va rasman 18.000 ta madrasa talabalari boʻlgan, ulardan 6000 nafari haqiqiy talaba, qolganlari esa roʻyxatdan oʻtganlar harbiy xizmatdan chetlatilgan[8]. Oʻsha paytda Turkiya aholisi 13-14 million kishi edi.

 
Turkiyada til islohoti oldidan savodxonlik darajasi (1927). 1950-yilga kelib savodxonlik darajasi erkaklar oʻrtasida 48,4% va ayollar oʻrtasida 20,7% gacha koʻtarildi. Zamonaviy Turkiyada bu koʻrsatkich 98,3% ni tashkil qiladi[9].

1928-yil 1-noyabrda lotin alifbosiga asoslangan yangi alifboni joriy etish toʻgʻrisidagi 1353-sonli qonun qabul qilindi. Turk tilini chet tillar taʼsiridan himoya qilish, ilm-fan taklif qilganidek takomillashtirish va turk tilidan noto‘g‘ri foydalanishning oldini olish maqsadida 1931-yilda Turk Tarix Jamiyati, 1932-yilda Turk Tili Jamiyati tashkil etildi[7]. Respublikachi Turkiya hukumati dastlab vazirlik tomonidan tayinlangan kishilar tomonidan boshqariladigan oʻn ikkita taʼlim okrugiga ega boʻlgan, biroq keyinchalik mahalliy hokimiyatlarga koʻproq vakolatlar bergan, taʼlim boʻyicha direktorlar esa viloyat hokimiyatlari tomonidan tayinlangan.

  • 1923-yilda 5100 ta maktab boʻlsa, 2001-yilda bu koʻrsatkich 58,8 mingtaga koʻtarildi.
  • 1923-yilda 361,5 ming talaba boʻlgan boʻlsa, 2001-yilda bu raqam 16 millionga koʻtarildi.
  • 1923-yilda 12200 nafar oʻqituvchi ishlagan boʻlsa, 2001-yilda bu raqam 578800 nafarga yetdi.
  • 1924-yilda 479 ta madrasa (islom maktablari); ularning har birida oʻrtacha 1 yoki 1,5 hoca (oʻqituvchi) boʻlgan. Oʻsha yili Tevhid-i Tedrisat qonuni bilan barcha madrasalar yopildi[8].

1938-yilda qishloq ayollarining keyingi taʼlimini qoʻllab-quvvatlash maqsadida ayollar uchun koʻchma kurslar tashkil etildi. Ushbu kurslarga boshlangʻich maktabni bitirgan yoshlar, shuningdek, 45 yoshgacha boʻlgan ayollar saralanib olindi. Kurs 8 oy davom etdi va keyin oʻqituvchilar keyingi qishloqqa borishdi[10]. 1940-yildan 1974-yilgacha 13 429 kursda deyarli 305 000 ayol qatnashdi. Kurslarni 240 mingga yaqin kishi muvaffaqiyatli tamomladi[11].

 
Bosfor yaqinidagi Istanbuldagi Kuleli harbiy litseyi .

1997-yilgacha Turkiyada bolalar besh yillik taʼlim olishlari shart edi. 1997-yilgi islohotlar sakkiz yillik majburiy taʼlimni joriy qildi[12]. 2012-yil mart oyida kiritilgan yangi qonunchilik majburiy taʼlimni 12 yilga uzaytirildi (İlköğretim ve Eğitim Kanunu ile Bazı Kanunlarda Değişiklik Yapılmasına Dair Kanun)[13].

2017-yil iyul oyida Adolat va taraqqiyot partiyasi (AKP) hukumati maktablar uchun yangi o‘quv dasturini taqdim etdi, jumladan, evolyutsiya nazariyasini olib tashladi va kitoblarga islom huquqining bir qismi sifatida jihod tushunchasini qo‘shdi.[14]

Maktabgacha taʼlim

tahrir

Maktabgacha taʼlim 36 oydan 72 oygacha boʻlgan, majburiy boshlangʻich taʼlim yoshiga etmagan bolalarning ixtiyoriy taʼlimini oʻz ichiga oladi. Maktabgacha taʼlim muassasalari, mustaqil bolalar bogʻchalari tegishli jismoniy imkoniyatlarga ega boʻlgan rasmiy va norasmiy taʼlim muassasalari tarkibida bolalar bogʻchasi va amaliy mashgʻulotlar sifatida ochiladi[7]. Maktabgacha taʼlim bilan bogʻliq xizmatlar birinchi navbatda Xalq taʼlimi vazirligi tomonidan ochilgan bolalar bogʻchalari, bolalar bogʻchalari, amaliy mashgʻulotlar va turli vazirliklar tomonidan ochilgan kunduzgi markazlar, bolalar bogʻchalari, bolalar bogʻchalari, bolalar bogʻchalari va bolalar bogʻchalari tomonidan koʻrsatiladi. va oʻnta qonun, ikkita qonun va oʻnta qoida qoidalariga asoslangan parvarish yoki taʼlim muassasalari. 2001-2002 o‘quv yilida 10,5 mingta maktabgacha taʼlim muassasalarida 256,4 ming nafar bola taʼlim-tarbiya oldi, 14,5 ming nafar o‘qituvchi ish bilan taʼminlandi[15].

Boshlangʻich taʼlim

tahrir
 
Izmirdagi Namiq Kamol Lisesi.

Boshlangʻich maktab (turkcha: İlköğretim Okulu) 4 yil davom etadi. Boshlangʻich taʼlim 6 yoshdan 14 yoshgacha boʻlgan bolalarga qaratilgan taʼlim va oʻqitishni qamrab oladi, barcha fuqarolar, oʻgʻil bolalar yoki qizlar uchun majburiydir va davlat maktablarida bepul beriladi. Boshlangʻich taʼlim muassasalari sakkiz yillik uzluksiz taʼlimni taʼminlaydigan maktablar boʻlib, uning yakunida bitiruvchilarga boshlangʻich taʼlim toʻgʻrisidagi diplom beriladi[7]. Boshlangʻich maktabning dastlabki toʻrt yili baʼzan „Birinchi maktab, 1-bosqich“ deb ataladi (turkcha: İlkokul 1. Kademe Kademe) lekin ikkalasi ham toʻgʻri. Birinchi, ikkinchi va uchinchi sinflarda toʻrtta asosiy fanlar mavjud: turk tili, matematika, Hayat Bilgisi (soʻzma-soʻz „hayotiy bilim“ degan maʼnoni anglatadi) va chet tili. Toʻrtinchi sinfda, Hayat Bilgisi fan va ijtimoiy fanlar bilan almashtiriladi. Maktablarda oʻqitiladigan chet tili maktabdan maktabga oʻzgaradi. Eng keng tarqalgani ingliz tilidir, baʼzi maktablarda ingliz tili oʻrniga nemis, fransuz yoki ispan tillari oʻrgatiladi. Baʼzi xususiy maktablarda bir vaqtning oʻzida ikkita chet tili oʻrgatiladi.

Ilgari „oʻrta maktab“ atamasi (turkcha: ortaokul) „Birinchi maktab“da oʻsha paytdagi majburiy besh yillikdan keyin uch yillik taʼlim uchun foydalanilgan (turkcha: ilkokul). Endi boshlangʻich taʼlimning ikkinchi toʻrt yili baʼzan „Birinchi maktab, 2-bosqich“ deb ataladi (turkcha: İlkokul 2. Kademe Kademe) lekin ikkalasi ham toʻgʻri. Boshlangʻich maktablar davlat yoki xususiy boʻlishi mumkin. Davlat maktablari bepul, lekin xususiy maktablarning kirish toʻlovlari maktabdan maktabga oʻzgaradi. Xususiy maktablarda oʻqitiladigan chet tillari odatda davlat maktablariga qaraganda yuqori darajada boʻladi, chunki koʻpchilik xususiy maktablar ona tilida soʻzlashuvchilarni oʻqituvchi sifatida yollashni afzal koʻradi. Oltinchi va yettinchi sinflarda beshta asosiy fan mavjud: turk tili, matematika, tabiatshunoslik, ijtimoiy fanlar va chet tili. Sakkizinchi sinfda ijtimoiy fanlar oʻrniga „Turkiya inqilob va kamalizm tarixi“ (turkcha: T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük).

2001-2002 o‘quv yilida 34,9 ming maktabda 10,3 million o‘quvchi taʼlim oldi, 375,5 ming nafar o‘qituvchi ish bilan taʼminlandi[15].

Oʻrta taʼlim

tahrir
 
Istanbuldagi Robert kolleji
 
Istanbuldagi Beshiktosh Anadolu litseyi

Oʻrta taʼlimga boshlangʻich maktabdan keyin kamida uch yillik taʼlim beradigan barcha umumiy, kasb-hunar va texnik taʼlim muassasalari kiradi. Oʻrta maktabga qabul qilish tizimi deyarli har yili oʻzgarib turadi. Baʼzan xususiy maktablarda turli imtihonlar boʻladi, baʼzida 3 yil davomida 3 ta imtihon boʻladi, baʼzida faqat bitta imtihon boʻladi, lekin u boshqacha hisoblab chiqiladi, baʼzan ular faqat maktab baholariga qaraydilar. O‘rta taʼlim o‘quvchilarga yaxshi umumiy bilimlar berish, ularning qiziqishlari, ko‘nikma va malakalariga mos ravishda oliy taʼlimga, kasb-hunarga, hayotga, tadbirkorlikka tayyorlashni maqsad qilgan. 2001-2002 oʻquv yilida 6000 ta taʼlim muassasalarida 2,3 million talaba taʼlim oldi va 134,8 ming oʻqituvchi ish bilan taʼminlandi[15].

Umumiy o‘rta taʼlim 15 yoshdan 17 yoshgacha bo‘lgan bolalarning boshlang‘ich taʼlimdan keyin kamida uch yil davomida taʼlim olishini qamrab oladi. Umumiy oʻrta taʼlimga litseylar, chet tili oʻqitiladigan litseylar, Anadolu litseylari, fan liseylari, Anadolu oʻqituvchilar tayyorlovchi litseylar va Anadolu tasviriy sanʼat litseylari kiradi[15].

Kasb-hunar va texnik oʻrta taʼlim oʻquvchilarni tadbirkorlik va boshqa kasbiy sohalarda kadrlar sifatida tarbiyalovchi, ularni oliy taʼlimga tayyorlaydigan hamda umumiy oʻrta taʼlim maqsadlariga javob beradigan muassasalarni qamrab oladi. Oʻrta kasb-hunar taʼlimiga oʻgʻil bolalar texnikumi, qizlar uchun texnikum maktablari, savdo va turizm maktablari, diniy taʼlim maktablari, koʻp dasturli litseylar, maxsus taʼlim maktablari, xususiy taʼlim maktablari va sogʻliqni saqlash maktablari kiradi[15].

Oʻrta taʼlim koʻpincha oʻrta maktab deb ataladi, chunki maktablar litsey (tr: lise) deb ataladi.

Davlat litseylari va kasb-hunar litseylarida talabalar har kuni oltita darsda qatnashadilar, ularning har biri taxminan 40 daqiqa davom etadi. Anadolu litseylari va xususiy litseylarda kundalik dastur odatda uzoqroq boʻlib, har kuni sakkizta sinfga, tushlik davriga ham kiradi. Barcha 9-sinf o‘quvchilari mamlakat bo‘ylab bir xil darslarda o‘qitiladi, ayrim hollarda kichik farqlar mavjud. Bu darslar: turk tili, turk adabiyoti, matematika, fizika, kimyo, biologiya, geometriya, jahon tarixi, geografiya, din va axloq, jismoniy tarbiya, chet tili (ko‘p hollarda ingliz tili), ikkinchi chet tili (ko‘pincha nemis tili). lekin fransuz, italyan, yapon, arab, rus yoki xitoy boʻlishi mumkin).

Talabalar 11-sinfga kirganlarida, odatda, toʻrtta yoʻnalishdan birini tanlaydilar: turk tili-matematika, tabiatshunoslik, ijtimoiy fanlar va chet tillari . Kasb-hunar litseylarida treklar taklif etilmaydi, litseylarda esa faqat fan yoʻnalishlari taklif etiladi. Turli maktablar turli xil siyosatlarga ega boʻlishi mumkin; baʼzilar, lekin koʻp emas, maktablar akademik treklar oʻrniga tanlov taklif qiladi, bu esa oʻquvchilarga kengroq imkoniyatlarni beradi. 10-11-12-sinflar uchun turk tili, turk adabiyoti va respublika tarixi fanlaridan majburiy boʻladi. Bundan tashqari, talabalar oʻzlari tanlagan yoʻnalishga va/yoki oʻqigan oʻrta maktabiga qarab quyidagi darslarni oʻqitishlari mumkin: matematika, geometriya, statistika, fizika, biologiya, kimyo, geografiya, falsafa, psixologiya, sotsiologiya, iqtisodiyot, mantiq, sanʼat va musiqa, yoʻl harakati va sogʻliqni saqlash, kompyuter, jismoniy tarbiya, birinchi va ikkinchi chet tili.

 
Istanbul Litseyi (Turk tilida Istanbul Erkek Lisesi) 1886-yilda tashkil etilgan.

Ilgari talabalarga o‘zlari tanlagan akademik yo‘nalish bo‘yicha diplom berilar edi, bu esa ular tegishli yo‘nalishlar bo‘yicha oliy maʼlumot olishni istasalar, ular uchun afzallik tug‘dirar edi, chunki Universitetga kirish imtihonlari ballari talaba yo‘liga qarab baholanadi. (masalan Fan talabasi Tibbiyotga hujjat topshirishda turk-matematika talabasidan ustunlikka ega boʻladi). 2010-2011-oʻquv yilidan boshlab barcha oʻrta maktab oʻquvchilariga oʻrta maktabni tamomlaganlik toʻgʻrisidagi guvohnoma beriladi[16].

Oʻrta maktabning oxirida, 12-sinfni tugatgandan soʻng, talabalar oʻrta maktabni tugatish imtihonini topshiradilar va ular Universitetga kirish imtihonini topshirish va universitetda oʻqishni davom ettirish uchun imtihon topshirishlari kerak. Turli akademik sohalar uchun toʻrtta ball turi mavjud, jumladan, lekin ular bilan cheklanmagan:

  • Turk tili-matematika : xalqaro munosabatlar, huquq, taʼlim, psixologiya, iqtisod, biznesni boshqarish va shunga oʻxshash.
  • Fan : muhandislik, informatika, tibbiyot va boshqa fan bilan bogʻliq kasblar.
  • Ijtimoiy fanlar : tarix, geografiya va taʼlim.
  • Chet tillari : til/lingvistika va til oʻqitish.

Xalqaro taʼlim

tahrir
 
Istanbul Texnik Universitetining Ayazağa kampusidagi maʼruza zali.

Xalqaro bakalavriat Turkiyada 1994 yildan beri birinchi maktab IB[17] tomonidan ruxsat etilgan paytdan beri mavjud va hozirda 53 ta maktab bir yoki bir nechta IB dasturlarini taklif qiladi.

Kasbiy taʼlim

tahrir
 
Marmara universitetining Haydarpasha kampusi, dastlab Imperial tibbiyot kolleji (Mekteb-i Tıbbiye-i Shahane), Istanbul .

Kasb-hunar va texnik oʻrta taʼlim oʻquvchilarni tadbirkorlik va boshqa kasbiy sohalarda kadrlar sifatida tarbiyalovchi, ularni oliy taʼlimga tayyorlaydigan hamda umumiy oʻrta taʼlim maqsadlariga javob beradigan muassasalarni qamrab oladi[15]. Oʻrta kasb-hunar taʼlimiga oʻgʻil bolalar texnikumi, qizlar uchun texnikum maktablari, savdo va turizm maktablari, diniy taʼlim maktablari, koʻp dasturli litseylar, maxsus taʼlim maktablari, xususiy taʼlim maktablari va sogʻliqni saqlash maktablari kiradi. 2001-2002-oʻquv yilida 3400 ta kasb-hunar va texnik oʻrta taʼlim maktablarida 821,9 ming oʻquvchi taʼlim oldi, 66,1 ming oʻqituvchi ish bilan taʼminlandi[15].

Lhiaw № 3308-sonli kasbiy taʼlimning 37-moddasiga koʻra, Milliy taʼlim vazirligi rasmiy taʼlim tizimini tark etgan va tadbirkorlik sohasidagi har qanday boʻsh ish oʻrinlariga ishga joylashish uchun zarur boʻlgan malakaga ega boʻlmagan shaxslarni tayyorlash uchun kasbiy kurslar tashkil qiladi. . Milliy taʼlim vazirligi shogirdlik tayyorlash dasturlari asosida kurslarga qatnaydigan tinglovchilarning kasbi bilan bogʻliq holda ishlab chiqarishdagi baxtsiz hodisalar, kasbiy taʼlim davridagi kasalliklar va boshqa kasalliklardan sugʻurta badallarini toʻlaydi. Ushbu ishtirokchilar o‘zlari olgan taʼlim va bajargan ishlari „Shogirdlik va kasb-hunar taʼlimi bo‘yicha sertifikat va diplomlarni baholash to‘g‘risida“gi Nizomga muvofiq baholangandan so‘ng tajribali shogirdlik imtihonlarini topshirishlari mumkin[18].

3308-sonli Qonunda ko‘rsatilgan 109 ta filialda ishlaydigan, boshlang‘ich taʼlimni tugatgan va 14 yoshga to‘lmagan shaxslar talabgor shogird yoki shogird sifatida taʼlim olishlari mumkin. 4702-sonli qonun 19 yoshdan oshganlarga shogirdlik tayyorlash imkoniyatini beradi. Shogirdlarni tayyorlash muddati kasblarning xususiyatiga qarab 2-4 yil oraligʻida oʻzgaradi[18].

Rasmiy taʼlim tizimiga bormagan yoki tizimni istalgan bosqichda tark etgan oʻsmirlar, agar ular ushbu kasb qamrab olingan sanada 16 yoshga toʻlgan boʻlsalar, 1 yillik moslashuv taʼlimidan soʻng tajribali shogirdlik imtihonini topshirishlari mumkin.18 yoshga toʻlganlar, agar tegishli kasbda ishlayotganligini tasdiqlovchi guvohnoma taqdim etilsa, tajribali shogirdlik imtihonini bevosita topshirishlari mumkin[18].

Kasb-hunar va oʻrta maxsus taʼlim muassasalarini yoki kasb-hunar-texnika bilim yurtlari va muassasalarini bitirganlar oʻz kasblari boʻyicha malaka imtihonini topshirishlari mumkin. Texnika litseyi yoki kasb-hunar-texnika bilim yurtlari va muassasalarining 4 yillik taʼlim yoʻnalishini bitirganlarga tadbirkorlik faoliyatini yoʻlga qoʻyish uchun malaka sertifikati imtiyozlari va majburiyatlari berilgan holda beriladi. 2001-yilda 345 ta kasb-hunar taʼlimi markazida 248 ming 400 nafar shogird taʼlim-tarbiya oldi, 5,1 ming nafar o‘qituvchi ish bilan taʼminlandi[18].

 
Prezident kutubxonasi Anqaradagi eng katta kutubxona boʻlib, toʻrt milliondan ortiq kitoblar toʻplamiga ega.

2012-yil mart oyida Buyuk Millat Assambleyasi boshlangʻich va oʻrta taʼlim toʻgʻrisida odatda „4+4+4“ (4 yillik boshlangʻich taʼlim, birinchi bosqich, 4 yillik boshlangʻich taʼlim, ikkinchi bosqich va 4 yillik oʻrta taʼlim) deb ataladigan yangi qonunni qabul qildi. Bolalar boshlangʻich taʼlimni oltinchi tugʻilgan kunidan keyin sentyabrning birinchi oyida boshlaydi va oʻquvchilar 14 yoshga toʻlgan oʻquv yilida tugaydi[19].

Har biri toʻrt yillik taʼlimning dastlabki ikki bosqichini oʻz ichiga olgan boshlangʻich taʼlim bosqichlari toʻrt yillik majburiy boshlangʻich taʼlimni, soʻngra qoʻshimcha majburiy toʻrt yillik oʻrta maktab taʼlimini oʻz ichiga oladi, bunda oʻquvchilar oʻzlari xohlagan taʼlimni tanlashlari mumkin boʻladi. Imom xatip maktablari deb ataladigan umumiy taʼlim oʻrta maktabida yoki diniy kasb-hunar maktabida oʻqish. Yangi qonunchilik Imom Xotip oʻrta maktablarini qayta ochishni oʻz ichiga oladi. Boshlangʻich taʼlim muassasalari mustaqil boshlangʻich maktablar va oʻrta maktablar sifatida alohida tashkil etiladi[19].

 
Istanbul universitetining asosiy kirish eshigi.
 
Bogʻozichi universitetining janubiy kampusidagi sobiq Robert kolleji binosi, Istanbul
 
SantralIstanbul — Istanbul Bilgi Universiteti kampusidagi amfiteatr, konsert zallari va ommaviy kutubxona majmuasi, Istanbul
 
Yaqin Sharq Texnika Universiteti talabalari, Anqara
 
Yaqin Sharq Texnika Universiteti kampusi.
 
Istanbul texnika universiteti binosi.

Oliy taʼlim oʻrta maktabdan kamida 17 yil davomida taʼlim beradigan barcha darajadagi muassasalarni oʻz ichiga oladi[18].

  • Universitetlar
  • Fakultetlar
  • Institutlar
  • Oliy oʻquv yurtlari
  • Oliy kasb-hunar taʼlimi maktablari
  • Konservatoriyalar
  • Ilova va tadqiqot markazlari

1930-yillarda Albert Eynshteynning taklifiga binoan Otaturk hukumati Germaniyada fashistlar tomonidan bosib olinishidan qochib, mingdan ortiq taniqli akademiklarni, jumladan, dunyoga mashhur emigratsiya professorlarini yolladi. Ularning aksariyati tibbiyot, matematika va tabiatshunoslik, bir nechtasi esa huquq va sanʼat fakultetlarida edi. Germaniyadan surgun qilingan professorlar Istanbuldagi o‘n ikki asosiy fan institutidan sakkiztasida direktor, shuningdek, tibbiyot fakultetining Istanbuldagi o‘n yettita klinikasida oltita direktor bo‘lib ishlagan[20][21].

2001-2002-oʻquv yilida 76 ta universitet mavjud boʻlib, ulardan 53 tasi davlatga, 23 tasi jamgʻarmalarga tegishli edi. Ushbu muassasalarda 66,7 ming, davlat oliy oʻquv yurtlarida 63,000 va boshqalarda 3,7 ming nafar xodim ishlagan[18].

Milliy imtihon komissiyasi tomonidan tashkil etilgan oliy oʻquv yurtlariga kirish imtihonidan soʻng, talabalar muvaffaqiyatli oʻtishgan taqdirda, universitetda oʻqishni davom ettiradilar. Chet ellik talabalar Yös imtihonini topshirishadi yoki Oliy Taʼlim Kengashi (YÖK) tomonidan tasdiqlangan ekvivalent maʼlumotlarni taqdim etadilar[22][23].

Universitetlar bakalavriat uchun ikki yoki toʻrt yillik taʼlim beradi, magistratura dasturlari esa kamida ikki yil davom etadi. Baʼzi universitetlar, agar imtiyozli imtihon topshirilmasa, oʻqish boshlanishidan oldin qoʻshimcha bir yil ingliz tiliga tayyorgarlik koʻrishni soʻrashadi.

820 ga yaqin oliy oʻquv yurtlari, jumladan, jami 1 milliondan ortiq talaba tahsil oladigan universitetlar mavjud. Oliy taʼlim Oliy taʼlim kengashi zimmasiga yuklatilgan boʻlib, oliy taʼlim tizimining asosiy qismini tashkil etuvchi davlat muassasalarini moliyalashtirish davlat tomonidan taʼminlanadi. Turkiyada 167 ta universitet mavjud boʻlib, ular davlat yoki tayanch (xususiy) deb tasniflanadi va 2006-yilda ushbu universitetlarni 373 353 talaba tamomlagan.  Davlat universitetlari odatda juda past toʻlovlarni olishadi, xususiy fond universitetlari esa yiliga 30 000 dollargacha boʻlgan toʻlovlar bilan juda qimmat. 1998-yildan boshlab universitetlarga katta avtonomiyalar berildi va sanoat bilan hamkorlik qilish orqali mablagʻ toʻplash ragʻbatlantirildi.

Turkiya universitetlarida taʼlim sifati juda xilma-xildir, baʼzilari taʼlim va sharoitlarni xalqaro miqyosda tanilgan maktablar bilan bir xilda taʼminlaydi (texnik universitetlar koʻpincha Qoʻshma Shtatlardagi universitetlar bilan taqqoslanadi va ularga AQSH muhandislik va texnologiya boʻyicha akkreditatsiya kengashi tomonidan muntazam tashrif buyuriladi. ularning muhandislik dasturlari AQShdagi taqqoslanadigan dasturlarga sezilarli darajada teng deb hisoblanadi.

Turkiya universitetlari Yevropa Ittifoqi, Yevropa iqtisodiy hududi mamlakatlari va boshqa Yevropa Ittifoqiga nomzod davlatlar ichida talaba va akademik harakatchanligini oshirish maqsadida Yevropa Komissiyasining Sokrat — Erasmus dasturida faol ishtirok etadi. Turkiya universitetlari talabalari soni ortib bormoqda, oʻqishlarining bir qismini boshqa ishtirokchi davlatlarning universitetlarida ham chet elda tamomlamoqda va Turkiya universitetlari xorijdan ham xuddi shunday maqomdagi talabalarni qabul qilmoqda. 2547-sonli qonun qabul qilinishi bilan barcha davlat universitetlarining rektorlari fakultet, Oliy taʼlim kengashi va Turkiya prezidenti tomonidan birgalikda tayinlanadi. Sobiq prezident Abdulla Gul, Oliy Taʼlim Kengashi va siyosiy taʼsirni yoʻq qilish uchun tizimni oʻzgartirish mumkinligini taklif qildi[24][25].

Tadqiqot

tahrir

Turkiya Ilmiy va texnologik tadqiqot kengashi (TÜBİTAK) Turkiya Fanlar Akademiyasi (TÜBA) tomonidan tavsiya etilgan siyosatlar asosida asosiy va amaliy tadqiqotlar va ishlanmalarni muvofiqlashtiradi. 60 dan ortiq ilmiy-tadqiqot institutlari va tashkilotlari mavjud. Turkiyaning ilmiy-tadqiqot ishlarining kuchli tomonlari qatoriga qishloq xoʻjaligi, oʻrmon xoʻjaligi, sogʻliqni saqlash, biotexnologiya, yadro texnologiyalari, minerallar, materiallar, IT va mudofaa kiradi.

Xususiy maktablari

tahrir

Turkiya taʼlim tizimida xususiy maktablarni toʻrtta guruhga boʻlish mumkin.

  • Xususiy Turk maktablari: Turk millatiga mansub haqiqiy yoki korporativ tashkilotlar tomonidan ochilgan bu maktablarda maktabgacha, boshlangʻich va oʻrta taʼlim darajalarida xalq taʼlim dasturlari beriladi.
  • Ozchiliklar uchun xususiy maktablar: Ular Usmonli imperiyasi davrida yunon, arman va yahudiy ozchiliklar tomonidan tashkil etilgan va Lozanna shartnomasi shartlariga koʻra kafolatlangan. Bu maktablarda bu ozchilik sinflariga mansub va turk millatiga mansub maktabgacha, boshlangʻich va oʻrta taʼlim darajasidagi oʻquvchilar tahsil oladi.
  • Xususiy xorijiy maktablar: Bular Usmonli imperiyasi davrida fransuz, nemis, italyan, avstriyalik va amerikaliklar tomonidan Lozanna shartnomasi shartlariga koʻra oʻz faoliyatini davom ettirgan maktablardir. Bugungi kunda bu maktablarda turk bolalari tahsil oladi.
  • Xususiy xalqaro taʼlim muassasalari: Ular qonunning o‘zgartirilgan 5-moddasi qoidalariga muvofiq ochilgan va faoliyat ko‘rsatmoqda. 625[26].

Shaharlarda koʻplab darsxonalar mavjud. Yangi qonun talab qilganidek, ular 2015-yilda akademik litseylarga aylantirildi[27][28].

Diniy taʼlim

tahrir
 
Robert kolleji 1863-yilda Istanbulda Sayrus Xaimlin va Kristofer Robert tomonidan tashkil etilgan. Maktab oʻz taʼlim dasturini Amerika Missionerlar Komissiyasining ilohiyot binosida boshladi. Bugungi kunda maktab dunyoviy yetakchi-xususiy maktab hisoblanadi.
 
Ince Minora madrasasi 13-asrga oid madrasa (islom maktabi) Koniya shahrida joylashgan boʻlib, hozirda tosh va yogʻoch sanʼati muzeyi joylashgan.
 
Çifte Minareli Medresesi — Erzurumdagi kech Saljuqiylar davriga oid meʼmoriy yodgorlik. 1265-yildan bir necha yil oldin ilohiyot maktabi sifatida qurilgan.
 
Shemsi Posho masjidi va madrasasi (Islom maktabi) 1580-yilda Usmonli imperator meʼmori, Usmonli imperiyasining eng muhim meʼmori Mimar Sinan tomonidan qurilgan.

Tashkilsizlik

tahrir

1927-yilda Turkiyada musulmon boʻlmaganlar ham yashaydi, degan asosda boshlangʻich, oʻrta va oʻrta maktablar oʻquv dasturidan dinga oid barcha darslar chiqarib tashlandi. 1927-1949-yillarda maktablarda diniy taʼlim berishga ruxsat berilmagan. 1949-yilda Maorif vazirligi boshlangʻich maktabning 4-5-sinflarida din fanidan dars oʻtishga ruxsat berildi.

Qayta tashkil etish

tahrir

1956-yilda koʻppartiyaviylik demokratiya natijasida yangi hukumat tuzildi. Jamiyatning diniy tuygʻulariga koʻproq xayrixoh boʻlgan bu yangi hukumat oʻrta maktablarga din kursini kiritdi. Bu safar ota-onalar farzandlarini kursdan ozod qilmoqchi bo‘lsalar, yozma ariza bilan maktabga murojaat qilishlari kerak edi. Qariyb o‘n yil o‘tgach, 1967-yilda o‘rta maktabning 1-2-sinflarida din kursi joriy etildi. Talabalar esa ota-onalarining yozma arizasi bilan kursga yozildilar. 1975-yilda kurs oʻrta maktablarning uchinchi (oxirgi) sinfiga qadar uzaytirildi. Va nihoyat, 1980-yildagi harbiy toʻntarishdan soʻng, diniy kurs maktablarga aylandi. Kursning aniq nomi „Din madaniyati va axloq bilimi“ edi.

1985-yilda Amerika Qoʻshma Shtatlaridagi Yaratilish Tadqiqotlari Instituti Turkiya taʼlim vaziri Vehbi Dincherlerga oʻrta maktablarda kreatsionizmni qanday joriy etish boʻyicha maslahat berishda yordam berdi. Turkiyalik akademiklarning taʼkidlashicha, evolyutsiyadan bexabarlik 34 ta sanoatlashgan davlatda evolyutsiya haqidagi bilimlarni oʻlchagan soʻrovda Turkiya oxirgi oʻrinni egallagan[29].

Hozirda diniy taʼlim kurslari boshlangʻich maktabning 4-sinfidan (10 yosh) boshlanib, butun oʻrta va oʻrta maktablarda davom etmoqda. 4-sinfdan 8-sinfgacha darslar haftasiga ikki soatdan iborat. Oʻrta maktab darajasida haftasiga bir soat dars mavjud Shunday qilib, oʻrta maktabni tugatgan talaba 8 yillik uzluksiz din kurslarini oladi. Kurs uchun qatʼiy kitoblar yoʻq. Toʻgʻrirogʻi, har bir maktab qaysi kitobga amal qilishni oʻzi hal qiladi — har bir daraja uchun kitob Taʼlim vazirligi tomonidan tasdiqlangan boʻlsa. Ushbu kurslar mazmunining deyarli yarmi din va islom (asosan musulmonlar)ga tegishli boʻlib, qolgan mavzular dunyoviylikdan gumanizmgacha va axloqiy qadriyatlardan odob-axloq qoidalariga qadar. Kurs mazmuniga iudaizm, nasroniylik, hinduizm va buddizm kabi asosiy jahon dinlari kiritilgan.

Xorijiy tillar

tahrir
 
Galatasaray universiteti va Galatasaray oʻrta maktabi fransuz tilida dars beradi.

Eng koʻp tarqalgan chet tili ingliz tili boʻlib, davlat maktablarida 2-sinfdan boshlab, (8 yosh) oʻrta maktabning oxirigacha oʻqitiladi. Biroq, davlat maktablarida oʻqitiladigan darslar soni bolalar bogʻchasida ingliz tilini oʻrgatishni boshlaydigan, dars jadvalida koʻrsatilgan darslar sonidan ikki yoki uch baravar koʻp ingliz tili darslari boʻlgan va koʻp hollarda ingliz tilida ona tilida soʻzlashuvchilarni oʻqituvchi sifatida jalb qiladigan xususiy maktablarga qaraganda kamchilikni tashkil qiladi.

2011-yilda Taʼlim vazirligi Turkiyada ingliz tilini oʻrganishni yaxshilash uchun Bosh vazirning bosimi ostida tilga yondashuv tubdan qayta koʻrib chiqilishini eʼlon qildi, uning bir qismi davlat maktablarida 40 000 chet elliklarni til yordamchisi sifatida ishga olish rejasini hidobga olgan edi[30]. Davlat tizimi tomonidan qoʻlga kiritilgan yomon standartlar natijasida, koʻplab talabalar universitetga qabul qilinishda intensiv ingliz tili „Tayyorgarlik yili“ ni oʻz ichiga oladi. Bular Turkiyadagi davlat va xususiy universitetlar tomonidan taklif etiladi.

2012-yilda Taʼlim Vazirligi kurd tilini (kurmanji va zazaki lahjalari asosida)[31] beshinchi yildan boshlab asosiy maktablarning oʻquv dasturiga ixtiyoriy sinflar sifatida kiritdi[31].

Keyinchalik Taʼlim vazirligi 2013-yilda abxaz, adige, standart gruzin va laz tillarini, 2017-yil fevral oyida esa alban va bosniya tillarini ham oʻz ichiga oldi[32].

2015-yilda Taʼlim Vazirligi 2016-2017-oʻquv yilidan boshlab arab tili kurslari (ikkinchi til sifatida) boshlangʻich maktab oʻquvchilariga ikkinchi sinfdan boshlab oʻqitishni taklif qilinishini eʼlon qildi. Arab tili kurslari nemis, fransuz va ingliz kabi ixtiyoriy til kursi sifatida taqdim etiladi. Tayyorlangan oʻquv dasturiga qaraganda, ikkinchi va uchinchi sinf oʻquvchilari arab tilini tinglash-tushunish va gapirish yoʻli bilan oʻrganishni boshlaydilar, yozishga esa toʻrtinchi sinfda kirishadilar va beshinchi sinfdan keyin oʻquvchilar tilning barcha toʻrtta asosiy koʻnikmalarini oʻrganishni boshlaydilar[33][34].

Indoktrinatsiya

tahrir
 
Turk bayrog‘i, Mustafo Kamol Otaturk portreti, Turkiya madhiyasi matni va Otaturkning turk yoshlariga nasihat qilgan nutqi sinf devoriga osilgan.

Turkiya taʼlim tizimi talabalardan Otaturk tafakkuridagi turk millatchiligi (Ataturk milliyetçiliği) asosida taʼlim olishni talab qiladi va Turkiyaning laik, demokratik qadriyatlariga sodiq shaxslarni yaratishni oldiga maqsad qilib qoʻyadi[35] :148[36] :77. Otaturk davrida Elazig Qizlar Instituti kabi Kurdlarni Turkeflash maktablari ochildi[37]. 1990-yillarning oxirida oʻsha paytda dunyoviy harbiylar hukmron boʻlgan Milliy Xavfsizlik Kengashi Bosh vazir Nejmettin Erboqon maʼmuriyatidan oʻsib borayotgan Islom Fundamentalizmini cheklashga qaratilgan qoidalarni amalga oshirishni talab qildi[38] :147.

2013-yilda bekor qilinmaguncha, har kuni ertalab talabalar qasamyodini kuylashlari kerak edi[39] Har bir sinf xonasida Otaturk portreti, Davlat madhiyasi soʻzlari va Otaturkning Turk yoshlariga Murojaati matni devorga osilgan. Tarix darslarida millatchilik qadriyatlari targ‘ib qilinadi, armanlar genotsidini inkor etish o‘rgatiladi[40] :787[41][42].

Tanqid

tahrir
 
Oʻn yilliklar boʻyicha maktab otishmasi qurbonlari

Taʼlim

tahrir

Turkiyada taʼlim tizimidagi doimiy oʻzgarishlar munozaralarga sabab boʻldi. 2005-yilda chet tillari boʻyicha tayyorgarlik sinflari bekor qilindi, faqat bir nechta oʻrta maktablar bundan istisno qilingan edi. 2000-yillarning boshidan beri oʻrta maktab va universitetlarga kirish uchun imtihon tizimi doimiy ravishda oʻzgartirildi. TEOG ning birinchi sessiyasida („Asosiy taʼlimdan oʻrta taʼlimga [imtihon] oʻtish“) 17 ming talaba toʻliq ball olgani ham bahs-munozaralarga sabab boʻldi. Milliy Taʼlim Vazirligi maslahatchisi Yusuf Tekin bu holatga javob berib, har ikki sessiyada ham toʻliq ball toʻplagan oʻquvchilarga 665 nafar oʻquvchi mavjud boʻlgan birinchi oʻrinni egallaganlardek munosabatda boʻlish kerakligini aytib oʻtdilar[43]. Otaturk universiteti haqidagi mavzularning qisqarishi, pozitiv ilmlar o‘rgatish va diniy mazmunni targ‘ib qilish darajasi pasaytirilgani munosabat bildirgan edi[35] :147–153.

Maktab ovqatlari

tahrir

2010-yil oxirida bir guruh oʻquvchilar uydan maktabga oziq-ovqat olib kelgan va narxlarning koʻtarilishi sababli maktab oshxonasiga boykot eʼlon qilish maqsadida bir-birlari bilan ovqatlarini baham koʻrishgan, natijada 3 nafar talaba politsiya nazoratiga ostiga olingan[44]. 2012-yil boshida yana bir maktab oshxonasiga ham xuddi shunday boykot eʼlon qilingan, natijada bir oʻquvchi „Maktab rahbariyatidan ruxsat olmasdan matbuotga maʼlumot bergani va varaqalar tarqatgani“ uchun maktabdan haydalgan[45]. 2018-yilda maktab oshxonalari shokolad bilan qoplangan gofret, keks va plastik o‘yinchoqlar kabi taqiqlangan mahsulotlarni sotayotgani uchun tanqid qilindi, chunki ular bolalar uchun zararli hisoblanadi[46].

Darsliklar

tahrir

Davlat tomonidan bepul darsliklar tarqatilsa-da, davlat tomonidan tasdiqlangan darsliklar sifati pastligi sababli, xususiy darsliklarga talab yuqori hisoblanadi . Xususiy darsliklarni sotib olish majburiy emas, lekin shunga qaramay, oilalar farzandlari yaxshi bilim olishlari uchun ularni sotib olishga majbur boʻladi. 2019-yil holatiga koʻra, bir talaba uchun shaxsiy darsliklarning umumiy narxi taxminan ₺500 boʻlishi mumkin[47].Maktablarda xususiy darsliklardan foydalanish rasman taqiqlangan[48][49].

Yana qarang

tahrir
  • Milliy maktablar

Manbalar

tahrir
  1. ↑ Grove, Jack. „Global Gender Index, 2013“. Times Higher Education (2013-yil 2-may). Qaraldi: 2017-yil 2-iyun.
  2. ↑ Özelli, M. Tunç (January 1974). "The Evolution of the Formal Educational System and Its Relation to Economic Growth Policies in the First Turkish Republic". International Journal of Middle East Studies (London: Cambridge University Press) 5 (1): 77–92. doi:10.1017/s0020743800032803. ISSN 0020-7438. https://archive.org/details/sim_international-journal-of-middle-east-studies_1974-01_5_1/page/77. 
  3. ↑ „Destination Guides Study in Turkey“ (en). www.topuniversities.com/. Qaraldi: 2022-yil 15-mart.
  4. ↑ „Turkey: Primary school enrollment“ (en). www.theglobaleconomy.com. Qaraldi: 2022-yil 15-mart.
  5. ↑ 2002 Report by Turkish Statistical Institute, Prime Ministry of the Republic of Turkey.
  6. ↑ „Education at a Glance 2021“ (en). www.oecd-ilibrary.org. OECD Indicators. Qaraldi: 2022-yil 15-mart.
  7. ↑ 7,0 7,1 7,2 7,3 7,4 7,5 7,6 „Overview of the Historical Development of the Ministry of National Education“. National Education at the Beginning of 2002. Ministry of National Education. 2012-yil 23-oktyabrda asl nusxadan arxivlangan.
  8. ↑ 8,0 8,1 „Feriha Özkan, Atatürk’ün Laiklik Anlayışının Eğitim Sistemimizdeki Yansımaları (1919-1938), Dumlupınar Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Yüksek Lisans Tezi, Kütahya, 2006“. 2012-yil 6-fevralda asl nusxadan arxivlangan. Qaraldi: 2023-yil 8-aprel.
  9. ↑ Taeuber, Irene B. (April 1958). "Population and Modernization in Turkey". Population Index (Office of Population Research) 24 (2): 110. doi:10.2307/2731516. OCLC 41483131. https://archive.org/details/sim_population-index_1958-04_24_2/page/110. 
  10. ↑ Göçek, Fatma Müge. Contested Spaces in Contemporary Turkey: Environmental, Urban and Secular Politics (en). Bloomsbury Publishing, 2017-06-30 — 139-bet. ISBN 978-1-78673-228-6. 
  11. ↑ Göçek, Fatma Müge (30 June 2017), p.143
  12. ↑ Ilhan Dulger (May 2004). „Turkey: Rapid Coverage for Compulsory Education—The 1997 Basic Education Program“. Accessed 4 November 2012
  13. ↑ „Başbakanlık Mevzuatı Geliştirme ve Yayın Genel Müdürlüğü“. www.resmigazete.gov.tr. Qaraldi: 2020-yil 30-aprel.
  14. ↑ „Turkish education ministry reveals new curriculum: Evolution out, 'jihad' in“. Hurriyet Daily News (2017-yil 18-iyul).
  15. ↑ 15,0 15,1 15,2 15,3 15,4 15,5 15,6 Taken from the Education Statistics (Wayback Machine saytida 2012-10-23 sanasida arxivlangan) by the Ministry of Education for 2002; accessed on 3 November 2012
  16. ↑ „Decision of the Turkish Ministry of National Education“ (tr). 2013-yil 20-avgustda asl nusxadan arxivlangan. Qaraldi: 2023-yil 8-aprel.
  17. ↑ „TURKEY“. Qaraldi: 2017-yil 16-dekabr.
  18. ↑ 18,0 18,1 18,2 18,3 18,4 18,5 2002 report of the Ministry for Education on Higher Education (Wayback Machine saytida 2012-10-23 sanasida arxivlangan); accessed 3 November 2012
  19. ↑ 19,0 19,1 See an article in English Sabah of 31 March 2012 Modern Turkey’s new liberal education system; accessed on 4 November 2012
  20. ↑ Arnold Reisman, „German Jewish Intellectuals' Diaspora in Turkey: 1933-55.“ The Historian 69.3 (2007): 450-478.
  21. ↑ Arnold Reisman, „Jewish Refugees from Nazism, Albert Einstein, and the Modernization of Higher Education in Turkey (1933-1945).“ Aleph, no. 7, (2007), pp. 253-81, online.
  22. ↑ „Anasayfa - Devletin Kısayolu“. turkiye.gov.tr. Qaraldi: 2017-yil 20-may.
  23. ↑ „Uluslararası Öğrenci Giriş Sınavı“. Ondokuz Mayıs Üniversitesi. — „In order to study at Turkish Universities, candidates should take the International Student Exam (YÖS) or take one of the internationally valid exams and have the exam results and baccalaureate specified in the international student application and admission directive of the desired university.“. 2018-yil 25-oktyabrda asl nusxadan arxivlangan. Qaraldi: 2017-yil 20-may.
  24. ↑ „Rektörleri cumhurbaşkanı seçmemeli“ (tr). Radikal (2008-yil 27-avgust). Qaraldi: 2008-yil 28-avgust. „Üniversiteler yeniden yapılanırken rektörlerin seçimi veya tayini ile ilgili yeni bir usul olması lazım. Bunlarda siyasi yarış gibi seçim olmaması lazım. Önemli olan bir üniversitenin rekabetinin büyümesinin gelişmesinin öne alınması lazım. Ben yeni bir sistemin getirilmesini, cumhurbaşkanının hiç bu işe karışmamasını arzu ediyorum. Bu konuda hem hükümete hem meclise çağrıda bulunmak isterim.“.
  25. ↑ „Hedefyum Konu Anlatımı | Türkiye'nin en Büyük Konu Anlatımı Sitesi“. 2012-yil 6-martda asl nusxadan arxivlangan. Qaraldi: 2019-yil 3-avgust.
  26. ↑ The Ministry of Education in 2002 Types of School (Wayback Machine saytida 2012-10-23 sanasida arxivlangan); accessed on 3 November 2012
  27. ↑ „10 soruda Dershane Yasası“ (2014-yil 14-mart). Qaraldi: 2017-yil 16-dekabr.
  28. ↑ „Dershanelerin dönüşümü için tarihler belli oldu“. Qaraldi: 2017-yil 16-dekabr.
  29. ↑ Songün, Sevim. „Turkey evolves as creationist center“. Hurriyet Daily News (2009-yil 27-fevral). Qaraldi: 2009-yil 17-mart.
  30. ↑ „Turkey to hire 40,000 native English speakers as guest teachers“. 2011-yil 27-sentyabrda asl nusxadan arxivlangan. Qaraldi: 2011-yil 26-mart.
  31. ↑ 31,0 31,1 „Kürtçe İlk Kez Müfredata Girdi“ (tr). Milliyet.com.tr. Milliyet (2012-yil 12-sentyabr).
  32. ↑ „Boşnakça ve Arnavutça Müfredata Girdi“ (tr). Hurriyet.com.tr. Hürriyet (2017-yil 23-fevral).
  33. ↑ Al-Monitor: Turks divided over plans to introduce Arabic-language teaching, 2 November 2015, Retrieved 25 September 2018.
  34. ↑ Hürriyet Daily News: Arabic to be offered as second language in Turkish elementary schools, 23 October 2015, Retrieved 25 September 2018.
  35. ↑ 35,0 35,1 Karaosmanoğlu, Ünal „Bakan Değiştikçe Eğitim Sistemi Değişti“, . Sorunlar Sorular Sorumlular. Ankara: Galeati Yayıncılık. ISBN 978-605-81208-2-2. 
  36. ↑ „Milli Eğitim Bakanlığı Orta Öğretim Kurumları Yönetmeliği“. 2019-yil 18-avgustda asl nusxadan arxivlangan.
  37. ↑ Ugur Ümit. „The Making of Modern Turkey: Nation and State in Eastern Anatolia, 1913-1950“. Oxford University Press 170–210. Qaraldi: 2022-yil 10-avgust.
  38. ↑ Karacan, Serpil (1997). "Turkish Education: Past, Present... and Future?". Insight Turkey (5): 147–153. ISSN 1302-177X. https://www.jstor.org/stable/26726629. 
  39. ↑ „Andımızın kaldırılması kimin talebiydi?“. 2018-yil 19-oktyabrda asl nusxadan arxivlangan. Qaraldi: 2021-yil 7-fevral.
  40. ↑ Erbal, Ayda (2015). "The Armenian Genocide, AKA the Elephant in the Room". International Journal of Middle East Studies 47 (4): 783–790. doi:10.1017/S0020743815000987. ISSN 0020-7438. https://www.jstor.org/stable/43998041. 
  41. ↑ Adak, Hülya (2016). "Teaching the Armenian Genocide in Turkey: Curriculum, Methods, and Sources" (en). PMLA 131 (5): 1515–1518. doi:10.1632/pmla.2016.131.5.1515. ISSN 0030-8129. https://www.cambridge.org/core/journals/pmla/article/abs/teaching-the-armenian-genocide-in-turkey-curriculum-methods-and-sources/D05FF75B299B618EC789863FB3CA8879. 
  42. ↑ Dixon, Jennifer M. (en). "Education and National Narratives: Changing Representations of the Armenian Genocide in History Textbooks in Turkey," The International Journal for Education Law and Policy (2010), pp. 103–26.. https://www.academia.edu/11592097. 
  43. ↑ „MEB Müsteşarı'ndan TEOG'daki 17 bin birinciyle ilgili açıklama“ (tr). www.haberturk.com. Qaraldi: 2020-yil 27-dekabr.
  44. ↑ Çelik, Emir. „Liselinin Kantin Boykotu İdare-Polis İşbirliğine Takıldı“. Qaraldi: 2021-yil 15-iyul.
  45. ↑ „Boykot Edersen Okuldan Atılırsın!“. Qaraldi: 2021-yil 15-iyul.
  46. ↑ „Okul kantini değil sanki süpermarket“ (tr). www.sozcu.com.tr. Qaraldi: 2021-yil 15-iyul.
  47. ↑ Yüce. „Yetersiz MEB kitapları 'kaynak kitap'ları mecbur kıldı“ (tr-TR). gazeteduvar (2019-yil 17-sentyabr). 2021-yil 15-iyulda asl nusxadan arxivlangan. Qaraldi: 2021-yil 15-iyul.
  48. ↑ „Öğretmenlere uyarı“ (tr). www.haberturk.com. Qaraldi: 2021-yil 15-iyul.
  49. ↑ „Okullarda Kaynak Kitap Yasak, Kurala Uymayan Öğretmen Sonucuna Katlanır“ (tr). Milliyet. Qaraldi: 2021-yil 15-iyul.

Havolalar

tahrir

Andoza:Turkey topicsAndoza:Education in Europe 

"https://uz.wikipedia.org/w/index.php?title=Turkiyada_taʼlim&oldid=4096160" dan olindi